Découverte de la bibliothèque

Contexte

Les formations en alphabétisation à Fontaine l’Evêque sont organisées en partenariat avec le Plan de Cohésion social (PCS). C’est dans le cadre de ce partenariat que le contact entre la bibliothèque de Fontaine l’Evêque et Lire et Écrire a été établi. Le chef de projet du PCS a mis les deux opérateurs en relation dans un souhait d’ouvrir les espaces de lecture à la population et de permettre l’accès des bibliothèques à un public en difficulté face à la lecture et l’écriture.
La bibliothèque de Fontaine l’Evêque est très dynamique et propose régulièrement des animations aux apprenants de Lire et Écrire. Dans le cadre de l’évènement « Je lis dans ma commune », la bibliothécaire a invité les apprenants du groupe de Fontaine à visiter les lieux.

Enjeux

Encourager et faciliter l’accès à la bibliothèque afin de permettre aux apprenants d’oser entrer dans ce lieu en dehors des plages de formation, de s’inscrire comme lecteur et d’emprunter des livres.

Public

Un groupe de 12 adultes de diverses nationalités francophones en formation d’alphabétisation.

Objectifs

• Se familiariser avec cet espace consacré à la lecture et au prêt du livre.
• Mieux connaître ce lieu propice aux échanges intergénérationnels.
• Identifier les différents secteurs (jeunesse, ludothèque,…).
• Comprendre la classification et pouvoir se repérer dans les lieux.
• Connaître le fonctionnement et les heures d’ouverture.

Déroulement

Dans un premier temps, les apprenants ont réalisé un questionnaire à l’intention de la bibliothécaire. Un travail a ensuite été entrepris sur leur rapport au livre, à la lecture, sur leurs envies et choix de lecture (illustrations, photos, gravure, dessins, texte court, …).
Une visite de la bibliothèque a été organisée. La bibliothécaire a présenté aux apprenants l’historique du lieu et les différentes sections de la bibliothèque (espace lecture, presse à consulter, livre à emprunter, cyber espace, espace junior, …). Elle a également consacré un temps pour répondre aux questions des apprenants. Chacun a ensuite eu l’occasion de choisir un livre (une revue, journal,…) et de prendre le temps de le consulter au sein de l’espace lecture. Les apprenants ont également répondu à un QCM fourni par la bibliothécaire dans le but d’évaluer leurs attentes, notamment par rapport au cyber espace.
Les apprenants ont finalement écrit une lettre à la bibliothécaire afin de la remercier et d’envisager les possibilités de collaboration dans le cadre d’autres projets (lecture vivante, atelier d’écriture).

Rôles de chacun

La bibliothécaire

• Prise de contact avec le groupe.
• Accueil du groupe.
• Organisation de la visite.

La formatrice

• Développement de la trame d’animation.
• Ajustement des animations.

Les apprenants

• Bénéficiaires des animations.

Temps

9 heures (préparation 3h, animation 3h, évaluation 3h)

Équipement

• Livres, revues de la bibliothèque.
• Inscription à la bibliothèque.

Lieux

• Le local de formation.
• La bibliothèque (rayonnages de livres et espace lecture).

Budget

Pas de coût spécifique au projet.

Évaluation

L’évaluation s’est déroulée sous forme d’échanges entre la formatrice et le groupe d’apprenants. Ces derniers ont écrit une lettre à la bibliothécaire pour la remercier et expliquer ce qu’ils avaient apprécié. Ils ont également répondu à un QCM proposé par la bibliothécaire.

Impacts et répercussions positives

• Grande satisfaction des apprenants à la suite de la visite.
• Emprunt de livres pour la majorité des apprenants.
• Retour régulier des apprenants à la bibliothèque de manière individuelle en dehors du cadre de la formation.

Difficultés rencontrées et modifications à opérer

Les heures d’ouverture et les emplois du temps de chacun n’étaient pas toujours compatibles.

Perspectives

Nouvelle prise de contact à envisager.