Bibliothèques publiques et alphabétisation

Participation à la Fureur de Lire

2012-03-22T08:19:29Z

Présentation au grand public par les apprenantes en formation d'alphabétisation à l'ASBL La Bobine d'un livre créé par elles : « Mix Cité : une porte ouverte sur Droixhe ». Un projet mené en partenariat avec l'Esp@ce Lecture de Droixhe - Ville de Liège - Service de la Lecture publique.

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La bibliothèque crée l'évènement – Droixhe-Bressoux: Participation des apprenants à la Fureur de Lire

Contexte de création

Contexte

La collaboration entre l'ASBL La Bobine et l'Esp@ce Lecture de Droixhe a débuté il y a près de vingt ans, peu après la création de l'ASBL. Facilitée par la proximité géographique et l'ancrage des deux structures dans le quartier, celle-ci a évolué au fil des ans pour aboutir à un véritable partenariat et donner naissance à de nombreux projets.

À l'origine, les apprenantes de La Bobine étaient invitées en tant que spectatrices aux évènements Lecture publique, tels que la Fureur de Lire. La participation des apprenantes de La Bobine à la Fureur de Lire est l'aboutissement d'un projet plus global mené dans le cadre de l'action « Aux livres citoyens », partenariat entre le Centre d'Action Laïque de Liège, l'Esp@ce Lecture de Droixhe et l'ASBL La Bobine. La première étape du projet a été la création de cartes postales à partir de photos du quartier en plein changement (requalification). Ces photos, qui ont suscité échanges et réflexions, ont été à l'origine de la création d'un livre. Ce livre « Mix Cité : portes ouvertes sur Droixhe » présente la vie du quartier au travers de ses changements.

Les apprenantes ont alors été sollicitées pour présenter leur livre lors d'un évènement organisé dans le cadre de la Fureur de Lire. Les bibliothécaires y ont vu une opportunité de faire participer et de joindre à ce moment de fête et de convivialité autour de la lecture un public qui n'y est généralement pas associé.

Enjeux

Ouvrir la bibliothèque aux demandes réelles des publics du quartier, au-delà du prêt de livres.
Rendre la bibliothèque et les évènements Lecture publique accessibles à tous dans une volonté d'inclusion culturelle et de démocratisation de la culture.
Créer des liens et travailler en partenariat avec des autres structures du quartier.
Favoriser la participation citoyenne.
Permettre à chacun de s'exprimer au travers d'un travail autour de l'écrit et de la lecture.
Soutenir l'apprentissage du français et l'activité globale de La Bobine.

Organismes impliqués

L'Esp@ace Lecture de Droixhe - Ville de Liège - Service de la Lecture publique
L'ASBL La Bobine

Description du projet

Public

Un groupe de femmes en formation d'alphabétisation, habitantes ou travailleuses dans le quartier dans lequel se situe l'ASBL La Bobine et L'Esp@ace Lecture de Droixhe.

Objectifs

Travailler le français oral et écrit.
Apprendre la patience, travailler sur le long terme.
Présenter, partager, faire connaître le livre au grand public.
Valoriser le travail réalisé par les apprenantes.
Exposer son travail au regard des autres et éventuellement à la critique.
Permettre de s'exprimer par rapport aux changements dans le quartier.
Sensibiliser les apprenantes à la lecture et à l'amour du livre.
Donner accès à un évènement culturel en tant que participantes.

Déroulement

Les apprenantes qui ont réalisé le livre et celles qui ont rejoint le groupe par la suite se sont réunies plusieurs fois à la bibliothèque, avec leur formatrice et les bibliothécaires, afin de préparer la présentation de leur ouvrage lors de la Fureur de Lire. Chacune a expliqué ce qu'elle avait envie de dire, de montrer, de présenter au gens. Celles qui n'avaient pas participé à la réalisation du livre ont posé des questions. Ont suivi, de manière très spontanée, des temps de réflexion collective et d'échanges qui ont fait émerger la trame de la présentation. Celles qui avaient envie de prendre la parole lors de l'évènement se sont manifestées. La participation s'est faite sur base volontaire, sans aucune obligation. Un temps a alors été consacré au travail sur l'expression orale : comment prendre la parole en public ? Quel soutien pendant la présentation (avec ou sans texte) ? Comment passer la parole à la suivante ?

La présentation du livre à la Fureur de Lire s'est déroulée un vendredi matin au Hangar à Liège (ASBL qui se veut un être un espace de rencontres, de confrontations et d'accueil pour des publics et des expressions diverses). Les apprenantes, la formatrice et les bibliothécaires sont arrivées de bonne heure afin de se familiariser avec l'espace, de tester le matériel audio, les lumières,… Le public d'une cinquantaine de personnes était majoritairement constitué d'autres apprenants et travailleurs de l'ASBL La Bobine. Après une présentation du projet par les bibliothécaires, les apprenantes ont pris la parole. S'en est suivi un temps de questions-réponses entre les apprenantes et le public.

Rôles de chacun

Les bibliothécaires

Accueil du groupe dans la bibliothèque lors des séances de préparation de la présentation.
Présence et soutien lors de la préparation de la présentation orale.
Soutien logistique à l'organisation de l'évènement.
Présence et encadrement de l'évènement.

La formatrice

Encadrement pédagogique lors des séances de préparation de la présentation du livre.
Présence, encadrement et soutien lors de l'évènement.

Les apprenantes

Conception de la présentation du livre.
Présentation du livre lors de l'évènement.

Le Service de la Lecture publique de la Ville de Liège

Aspect logistique : organisation de la Fureur de Lire à Liège.

Dimension matérielle

Temps

Préparation : 5h (3x1h à la bibliothèque et 2x1h à La Bobine).
Présentation : une matinée.

Équipement

Pour la préparation

Le livre réalisé par les apprenantes.
Du papier.
Du matériel pour écrire.

Pour la présentation

Micros.
Spots.
Estrade.
Tables.
Chaises.

Lieux

La bibliothèque : Esp@ce Lecture de Droixhe - Ville de Liège - Service de la Lecture publique.
Une salle : Le Hangar ASBL.

Budget

Non communiqué.

Soutiens

Soutien du Service de la Lecture de la Ville de Liège dans l'organisation de la Fureur de Lire (soutien matériel et logistique).

Évaluation

Des évaluations informelles ont été réalisées : d'abord entre tous (bibliothécaires, formatrice et apprenantes) ensuite entre les bibliothécaires et la formatrice et finalement entre la formatrice et son groupe d'apprenantes. Une évaluation formelle a été rédigée par les bibliothécaires et revue par la formatrice.

Impacts et répercussions positives

Fréquentation de la bibliothèque des apprenantes avec leurs enfants le samedi matin.
Prise de confiance en soi des apprenantes dans leurs capacités d'expression orale.
Naissance de nouvelles envies pour des projets à venir, au sein du groupe ayant écrit le livre mais également dans d'autres groupes ayant assisté à la présentation.
Renforcement des relations et de l'accueil du groupe à la bibliothèque.

Difficultés rencontrées et modifications à opérer

De petits problèmes pratiques ont été rencontrés, liés à l'organisation de la journée. Les vacances ont coupé la dynamique du projet. Cela a nécessité d'adapter le rythme des apprenants et des intervenants. Il a également fallu, de manière régulière, remobiliser le groupe, reconcentrer l'énergie face à des échéances précises qu'il fallait respecter alors que l'envie de prendre le temps prenait parfois le dessus. Certains stagiaires ont quitté La Bobine, et il n'est pas simple de les rappeler. Les autres sont répartis différemment dans les nouveaux groupes.

Perspectives

Poursuite du partenariat.
Création d'un nouveau livre.

Coordonnées des organismes impliqués

Esp@ce Lecture de Droixhe - Ville de Liège - Service de la Lecture publique
Isabelle Peeters et Sandrine Vandecasteele
Place de la Libération, 2
4020 Liège
04 /3414248
droixhe.lecture@liege.be

La Bobine ASBL
Myriam Brugmans
Square Micha, 3/1
4020 Liège
04/3429449
labobine@belgacom.net

À la rencontre des métiers du livre

2012-03-16T13:25:41Z

Rencontre organisée à la bibliothèque d'Andenne entre les apprenants en formation d'alphabétisation de l'ASBL l'Envol et Émile Jadoul et Catherine Pineur, auteurs-illustrateur d'albums jeunesse.

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Contexte de création

Contexte

Lors de la création de l'ASBL l'Envol, ses travailleurs ont émis le souhait de créer une bibliothèque au sein de leur bâtiment. L'Envol a alors contacté la bibliothèque d'Andenne afin d'envisager les possibilités de partenariat autour de ce projet. Les futurs partenaires ont été visiter le centre de documentation du Collectif Alpha à Bruxelles et le salon de l'éduction à Namur. Il a finalement été décidé d'intégrer, en plein cœur de la bibliothèque, une étagère proposant des ouvrages dits faciles aux apprenants de l'Envol. Cette première démarche a été le début d'un véritable partenariat auxquels sont venus se greffer de nombreux autres projets.

Enjeux

Accueillir de nouveaux publics au sein de la bibliothèque.
Développer des animations autour du livre en faveur des publics éloignés de la lecture.
Renforcer et élargir les collaborations entre les partenaires.
Alimenter régulièrement le fonds de livres faciles disponible à la bibliothèque.
Créer de nouveaux projets : un comité de lecteurs d'apprenants (projet), des échanges sur les livres lus avec une bibliothèque partenaire (Floreffe) et un groupe d'apprenants la fréquentant,…

Organismes impliqués

La bibliothèque communale Edouard Aidans à Andenne
L'ASBL L'Envol

Description du projet

Public

Les apprenants en alphabétisation (tous niveaux : débutant – intermédiaire – avancé) de l'Envol.

Objectifs

Découvrir les différents métiers liés à la création d'un album et d'une BD, les étapes de création, les difficultés,…
Aborder un album ou une BD en connaissant son auteur pour éveiller la curiosité et mieux accéder aux intentions d'écriture de celui-ci.
Arriver à dépasser la résistance des apprenants face à la lecture.
Faciliter l'entrée des apprenants dans le langage littéraire.
Amener les apprenants à la bibliothèque, les encourager à la fréquenter, seuls ou en famille, et à emprunter des livres (tous genres littéraires).
Amener les apprenants à s'interroger et à oser questionner.
Dépasser la résistance des formatrices à utiliser des albums jeunesse (pour les petits) pour des grands débutants en lecture.

Déroulement

Au préalable, les apprenants ont effectué des recherches sur le travail des invités du jour et participé à des animations en groupe au départ des albums et BD d'Émile Jadoul et de Catherine Pineur (suivant le niveau des apprenants).

La rencontre entre les auteurs-illustrateurs et les apprenants s'est déroulée au sein même de la bibliothèque. Celle-ci a duré à peu près deux heures. Un mot d'accueil a été adressé par la bibliothécaire, tant à l'intention des apprenants que des invités du jour. Une courte présentation des auteurs-illustrateurs a été réalisée par la formatrice. Les auteurs-illustrateurs ont ensuite animé la séance. Celle-ci s'est déroulée de manière très simple et très vivante. Tous deux avaient apporté des exemples de leur travail : moulages de personnages en pâte à modeler, dessins, palettes de couleurs, maquettes, pré-projet avant édition, etc… Ils ont été très chaleureux, disponibles et patients avec les apprenants. Un débat a clôturé l'animation. Chacun a été ravi de l'expérience.

Rôles de chacun

La bibliothèque

Accueil des apprenants, formateurs et invités.
Gestion administrative du projet.
Introduction de l'animation au travers d'un mot d'accueil.
Présence lors de l'animation.

L'opérateur en alphabétisation

Préparer les apprenants à la rencontre en présentant les auteurs au travers de leur travail et ouvrages respectifs.
Animer des séquences autour du vocabulaire spécifique lié soit à l'album jeunesse, soit à la bande dessinée.
Susciter la curiosité sur le travail de coloriste – auteur-illustrateur et les différents métiers autour du livre.
Sélectionner diverses réalisations des auteurs et les présenter aux apprenants.
Réaliser des animations avec les apprenants (type : « 1001 escales sur la mer des histoires » de Patrick Michel).
Prévenir les comportements déviants éventuels (parler du respect nécessaire, politesse, écoute, etc…) : savoir-être !

Le public
Les apprenants ont pris part à l'animation de manière très active. De nombreuses interactions ont vu le jour entre les invités et les membres du groupe.

Les auteurs
Invités et animateurs de la rencontre.

Dimension matérielle

Temps

Préparation

Préparation des animations avec les apprenants et de l'activité : 9h
Échanges divers avec la bibliothécaire et les auteurs-illustrateurs (rencontres, appels téléphoniques, courriers) : 3h

Animation

Animations réalisées autour du livre jeunesse et de la bande dessinée pour adultes : 12h
Rencontre : 2h

Évaluation

Évaluation orale avec la bibliothécaire : 1h
Évaluation écrite avec les auteurs-illustrateurs : 1h
Évaluation orale avec les apprenants : 1h
Évaluation orale entre les formatrices et la coordinatrice + rapport écrit de l'activité : 1h

Équipement

Livres
Bandes dessinées
Matériel didactique

Lieux

Les animations de préparation se sont déroulées dans les locaux de l'ASBL l'Envol.
La rencontre a eu lieu dans les locaux de la bibliothèque Edouard Aidans à Andenne.

Budget

Frais de courrier et téléphone : 20 €
Rétribution des auteurs : 125 € pour la prestation (tarif en vigueur pour les auteurs et illustrateurs belges de la Fédération Wallonie Bruxelles).
Cette dépense a été prise en charge par le budget « animations » de la bibliothèque communale.

Évaluation

Évaluation de la méthodologie

Évaluation orale entre les formatrices et la bibliothécaire.
Évaluation écrite (échanges de courrier) avec les auteurs-illustrateurs.
Évaluation orale dans chaque groupe avec leur formatrice respective.
Évaluation globale orale entre les formatrices et la coordinatrice.

Évaluation des résultats

Rédaction d'un rapport écrit concernant l'activité.

Impacts et répercussions positives

Pour la bibliothèque

Familiarisation du public avec l'institution bibliothèque.
Certains participants se sont inscrits à la bibliothèque et la fréquentent un peu plus régulièrement.

Pour l'opérateur en alphabétisation

Découverte des métiers liés au livre (coloriste, auteur, illustrateur).
Avoir permis aux stagiaires de découvrir ces différents métiers.
Suppression de la « peur d'infantiliser » les stagiaires en utilisant ce type d'albums avec les grands débutants en lecture.
Avoir permis une rencontre improbable entre deux mondes qui paraissent bien éloignés : les non-lecteurs et les auteurs au sein d'un lieu rempli de livres.

Pour le public

Le groupe débutant a émis le souhait de travailler certains albums écrits ou illustrés par les auteurs et en ont exprimé la demande auprès de leur formatrice.
Plusieurs ont acheté des albums d'Émile Jadoul et Catherine Pineur, soit pour eux, soit pour leurs enfants.
Certains sont allés emprunter des albums d'Émile Jadoul et Catherine Pineur déjà présents au sein de la bibliothèque pour les lire.
Les plus avancés ont appris énormément de choses sur les différents métiers liés à la bande dessinée, sur les différents métiers autour du livre, etc…

Pour les auteurs

S'être fait connaître auprès d'un public non-averti.
Rencontre de personnes précarisées, éloignées du livre.
Tentative de donner « goût » à la lecture à un public qui en est éloigné.
Partage de leur travail et la passion de leur métier, mais aussi des difficultés et sacrifices nécessaires.

Difficultés rencontrées et modifications à opérer

Pour la bibliothèque :

Pas de difficultés identifiées.

Pour l'opérateur en alphabétisation

Lever les réticences de certains : aller à la bibliothèque et rencontrer des auteurs pour « enfants ».
Mobiliser tous les stagiaires.

Pour le public

Se mobiliser pour rencontrer des auteurs pour « enfants » (Au départ).
Oser poser des questions.
Rester attentif, respecter un certain « savoir-être » (peu de personnes concernées, mais…) type GSM éteint, etc…

Pour les auteurs

Aucune difficulté identifiée.

Perspectives

Pour la bibliothèque
Développer d'autres activités dans le but de faire découvrir les autres services proposés par la bibliothèque (accès à Internet, section jeunesse, prêt d'ouvrages pratiques,…).

Pour l'opérateur en alphabétisation

En tant que formatrice, aborder la littérature jeunesse sans appréhension.
Privilégier et organiser des rencontres en toute simplicité avec des auteurs (tout genre littéraire).
Tenter de faire oublier les a priori des uns et des autres face à la lecture.
Faire devenir « familier » un lieu comme la bibliothèque pour les stagiaires.
Amener les apprenants à se rendre seuls à la bibliothèque ou en famille avec les enfants (ils bénéficient de la gratuité pour le prêt de livres).
Favoriser la lecture d'albums jeunesse et de bandes dessinées comme outil d'apprentissage.

Pour le public

Mieux connaître et comprendre les métiers liés aux livres.
Réduire les appréhensions face à la lecture.
Amener les apprenants à se rendre à la bibliothèque de manière autonome.

Conseils aux organismes souhaitant reproduire le projet

Travailler avec les stagiaires sur le vocabulaire, les termes liés à la littérature jeunesse et à la bande dessinée (1^re de couverture, 4^e de couverture, auteur, illustrateur, coloriste, planches, bulles, vignettes, etc…).
Effectuer des visites à la bibliothèque : découvrir, lire et manipuler une série d'albums et de bandes dessinées (adultes et jeunes) afin de familiariser les stagiaires.
Découvrir les œuvres des auteurs (disponibles à la bibliothèque) que l'on va rencontrer (prévoir des animations qui prépareront à la rencontre).
Dresser un petit portrait des auteurs-illustrateurs que les stagiaires vont être amenés à rencontrer.
Expliquer les différents métiers liés à la création d'un album jeunesse ou bande dessinée.
Effectuer des animations préparées par exemple dans l'ouvrage de Patrick Michel « 1001 escales sur la mer des histoires ».
Prendre personnellement contact avec les auteurs-illustrateurs (coloristes) que l'on souhaite faire rencontrer au(x) groupe(s) afin qu'il(s) puisse(nt) adapter leur vocabulaire et leur présentation.
Être créatif et original.
Aborder les choses avec simplicité.
Visiter le C.B.B.D (Centre Belge de la Bande Dessinée) à Bruxelles.

Coordonnées des organismes impliqués

Bibliothèque communale Édouard Aidans
Tatiana Charlier
Rue Frère Orban, 60
5300 Andenne
085/846444
biblio@andenne.be

A.S.B.L « L'Envol à Andenne »
Véronique Perpinien (coordinatrice) et Muriel Herrera-Hernandez (formatrice)
Rue Delcourt, 4
5300 Andenne
085/25.15.69
lenvol@andenne.be

Expo photo : ensemble pour notre quartier

2012-03-06T12:52:30Z

Organisation d'une exposition de photos et d'une rencontre débat à la bibliothèque de Laeken en partenariat avec Lire et Écrire Bruxelles (locale Centre) afin de mettre en avant les problèmes rencontrés par les apprenants dans leurs quartiers.

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Contexte de création

Contexte institutionnel

Pour la bibliothèque

Le projet est inscrit dans le cadre du plan de développement de la lecture de la bibliothèque et dans son programme de cohésion sociale.

Pour l'opérateur en alphabétisation

Le projet est né dans le cadre d'un projet Education Permanente qui engage tous les groupes d'apprenants des cours d'alpha de la zone Centre de Lire et Écrire Bruxelles : « S'initier à la citoyenneté active de proximité, dans le quartier ». Une exposition et un débat sur les problèmes du quartier ont ponctué le projet en décembre. La bibliothèque de Laeken qui était déjà partenaire du projet 2010-2011 « Vivre à Bruxelles » a proposé des locaux pour accueillir le débat et l'exposition.

Contexte organisationnel

Pour la bibliothèque

La bibliothèque met à la disposition ses locaux, ses collections et s'inscrit en partenaire.

Pour l'opérateur en alphabétisation

Les formateurs et certains groupes ont participé à des séances de contes organisées à la Bibliothèque de Laeken les années précédentes. En 2011, les groupes d'apprenants ont visité la ville avec un guide après avoir préparé cette visite à la bibliothèque. Celle-ci est située non loin des lieux de cours et est un partenaire actif dans la zone. Le 8 décembre la bibliothèque a accueilli l'activité de la locale Centre de Lire et Écrire Bruxelles. Une centaine d'apprenants étaient présents ce matin-là.

Enjeux

Pour la bibliothèque

L'enjeu est de toucher un public faible lecteur et s'inscrire dans la vie sociale de son quartier.

Pour l'opérateur en alphabétisation

Faire entrer à la bibliothèque les groupes d'apprenants, y compris les groupes d'apprenants en français oral. Faire de la bibliothèque un partenaire dans le quartier.

Organismes impliqués

Lire et Écrire Bruxelles - locale Centre
Bibliothèque de Laeken
Le Picol
Le commissaire principal de la police de Laeken
Brussel Bravvo
Le service propreté de la commune

Description du projet

Public

Le public est hétérogène au niveau de la maîtrise de la langue, de la nationalité d'origine. Il est peu ou pas scolarisé dans le pays d'origine. La majorité des groupes sont mixtes.

Objectifs

Pour la bibliothèque

Toucher de nouveaux publics.
S'inscrire dans une politique sociale de quartier.

Pour l'opérateur en alphabétisation

Mise en œuvre de projet « S'initier à la citoyenneté de proximité dans le quartier » construit par l'équipe pédagogique de la locale Centre de Lire et Écrire. Les objectifs du projet sont les suivants :

Découvrir et connaître son quartier afin d'y agir en tant que citoyen.
Acquérir des compétences linguistiques en liens avec la thématique.
Connaître et comprendre les compétences des acteurs sociaux du quartier, de la commune.
Découvrir des actions citoyennes existantes dans le quartier pour savoir comment agir dans son quartier.
Construire un projet en équipe.
Construire des liens durables avec les différents acteurs de terrain (dont la bibliothèque).

Pour le public

Découvrir et poser un regard critique sur le quartier.
Rencontrer des acteurs de terrain et leur poser des questions.
Construire une exposition de photographies à la bibliothèque.
Participer à des animations à la bibliothèque et des visites guidées dans le quartier.
Découvrir des réalisations nées de démarches citoyennes du quartier.

Déroulement

Pour le public il s'agit dans un premier temps d'acquérir les compétences linguistiques en lien avec la thématique. Les groupes d'apprenants préparent des visites dans le quartier pour y faire des constats : ce qui va bien et ce qui ne va pas bien. Un travail photographique est réalisé lors de ces visites. Les apprenants choisissent ensuite les photos qui composeront les panneaux affichés à la bibliothèque. Des questions posées par les apprenants sur la salubrité, l'insécurité et certains manques d'infrastructures identifiés dans le quartier sont posées à des invités lors d'une rencontre. Cette rencontre a eu lieu dans une salle de la bibliothèque entre le public et les invités.

Rôles de chacun

Pour la bibliothèque

Mettre à disposition des locaux et du matériel pour l'exposition.
Organiser et accueillir les ateliers au sein de la bibliothèque.
Prise en charge du coût de l'animatrice des ateliers.

Pour l'opérateur en alphabétisation

Coordonner et monter le projet avec les groupes d'apprenants.

Dimension matérielle

Temps

Le projet a débuté en octobre 2011 pour se terminer en juin 2012.
La rencontre à la bibliothèque s'est déroulée en une matinée. L'exposition photo a été visible à la bibliothèque durant un mois.
L'équipe pédagogique et les groupes d'apprenants ont construit la première phase de ce projet en un trimestre durant les heures de cours.

Équipement

Une salle d'exposition et des cadres d'affichages
Une grande salle pour la rencontre

Lieux

La bibliothèque de Laeken.

Évaluation

Évaluation de la méthodologie

L'activité à la bibliothèque a ponctué le projet qui s'est déroulé sur une année de cours. La construction des animations par l'équipe pédagogique de Lire et Écrire Centre a permis à chacun, apprenants et formateurs, de participer activement à l'activité. Mener un projet sur une année permet un travail de fond sur une thématique. Le fait de travailler avec des partenariats permet un réel enrichissement du projet au travers d'une nouvelle dynamique et d'une ouverture sur le quartier.

Évaluation des résultats

La participation de nombreux apprenants à l'activité et la présence de tous les partenaires est positive.

Impacts et répercussions positives

Pour la bibliothèque

Faire découvrir la bibliothèque aux apprenants et surtout à leurs enfants.

Pour l'opérateur en alphabétisation

Créer des liens et rencontrer des acteurs de terrain avec lesquels d'autres projets pourront être menés.

Pour le public

Les participants ont reçu des réponses à leurs questions, ils ont envie d'en savoir plus sur le quartier. Ils ont demandé de rencontrer à nouveau les associations du quartier.
Certains veulent faire des recherches à la bibliothèque.

Pour les autres partenaires

Aussi bien les associations de quartier que le commissaire de police ont apprécié rencontrer le public des cours d'alpha. La présence d'interprètes a facilité le contact.

Difficultés rencontrées et modifications à opérer

Pour la bibliothèque

Le public hésite faire le premier pas pour aller à la bibliothèque, il a peur d'un monde qui lui est peu familier.

Pour l'opérateur en alphabétisation

Le niveau de langue française est un frein pour la participation de certains groupes.
Lors de la rencontre, des traducteurs étaient présents.

Pour le public

Tous les apprenants ne sont pas prêts à se déplacer, visiter ou sortir des lieux de vie habituels.
Cependant lorsqu'un projet est construit avec les apprenants, ils s'impliquent davantage.

Perspectives

Pour la bibliothèque

C'est ensemble que nous pouvons faire bouger les choses. Nos 10 ans d'actions sur le terrain, nous permettent aujourd'hui d'être considérés comme un partenaire à part entière.

Pour l'opérateur en alphabétisation

Ce projet dans le quartier continue au moins jusqu'à la fin de l'année scolaire. Il engage l'équipe et les groupes d'apprenants de la locale Centre, la bibliothèque et les partenaires du quartier.
Des visites sont prévues notamment pour découvrir dans le quartier des réalisations issues d'initiatives citoyennes. Une autre activité permettra aux apprenants de déposer des revendications auprès des responsables politiques actifs dans la commune.

Pour le public

Découvrir et s'initier à la citoyenneté de proximité.

Conseils aux organismes souhaitant reproduire le projet

Prévoir des réunions afin de construire ensemble le projet.
Évaluer le projet plusieurs fois durant le processus et à la fin.
Impliquer les apprenants dans le développement du projet.

Coordonnées des organismes impliqués

Lire et Écrire Bruxelles - Locale centre
Gisèle Volkaerts
Rue du Tivoli, 45
1020 Bruxelles
02/421 24 40
gisele.volkaerts@lire-et-ecrire.be

Bibliothèque de Laeken
Luc Battieuw
Boulevard Emile Bockstael, 246
1020 Bruxelles
02/2793784
luc.battieuw@brunette.brucity.be

PICOL (Partenariat Intégration Cohabitation à Laeken)
Rue du Champ de l'Église, 2
1020 Bruxelles
02/421 10 368

Mai en couleurs

2012-03-01T13:08:40Z

Participation de la bibliothèque Arsène Soreil de Ans et d'un groupe d'apprenants en formation d'alphabétisation à l'évènement « Mai en Couleurs » au travers de différentes animations ayant abouti à l'organisation d'une exposition.

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Contexte de création

Contexte

La bibliothèque Arsène Soreil de Ans accueille en ses murs un groupe d'apprenants en formation d'alphabétisation créé dans le cadre d'un Plan de Cohésion Sociale (PSC).

Enjeux

Pour la bibliothèque

Accueillir d'autres types de publics que ceux fréquentant habituellement la bibliothèque.
Permettre à ces différents publics de se côtoyer au sein de la bibliothèque.

Pour l'opérateur en alphabétisation

Faire découvrir et approfondir la connaissance des apprenants au sujet de la bibliothèque et des différents services que celle-ci peut offrir.
Multiplier les activités et approfondir la collaboration avec des lieux tels que la bibliothèque pour arriver à une appropriation de cet espace par les apprenants.
Rencontrer les finalités du PCS.

Organismes impliqués

La bibliothèque « Arsène Soreil » de Ans
Lire et Écrire Liège-Huy-Waremme
Trois artistes bénévoles de la région

Description du projet

Public

Un groupe d'apprenants en formation d'alphabétisation dans la bibliothèque.

Objectifs

Pour les publics

Participer à un projet d'envergure communale.
Améliorer le langage oral et écrit, l'expression et la compréhension.
Sortir de l'isolement.

Pour la bibliothèque

Accompagner le groupe dans sa participation à l'évènement « Mai en Couleurs ».

Pour l'opérateur en alphabétisation

Participer, avec le groupe d'apprenants, dans le cadre du plan de cohésion social, à un projet d'envergure communale.

Déroulement

« Mai en Couleurs » est un évènement qui a lieu chaque année à Ans et qui, au travers de projets mis en place entre habitants et associations, focalise sur la rencontre et le lien entre ces différents acteurs.
Dans un premier temps

Visite de l'exposition Matisse avec les apprenants.
Réalisation d'œuvres d'art à la manière de Matisse à l'aide de peinture, découpage, collage,…
Réalisation de textes dans le cadre d'un atelier d'écriture.

Dans un second temps

Participation à l'évènement « Mai en Couleurs ».
Organisation et participation à la journée organisée à la bibliothèque.
Inauguration de l'exposition des peintures et textes des apprenants et des artistes impliqués dans le projet.
Lecture des textes écrits par les apprenants.
Vente de nourriture typique des pays d'origines des participants et de plats belges. confectionnés à partir d'ingrédient issus du parc voisin à la bibliothèque.

Rôles de chacun

La bibliothécaire

Organisation de la visite de l'exposition Matisse.
Renfort et accompagnement lors des animations.
Animation de l'atelier d'écriture.

La formatrice

Prise en charge des éléments matériels.
Renfort et accompagnement lors des animations.
Faire le lien entre les animations et des exercices plus théoriques d'apprentissage de la langue.

Les artistes

Animation de la création d'œuvres d'art.
Présentation de leurs œuvres personnelles.

Le public

Participation aux animations.
Participation à des réunions avec les autres participants de « Mai en couleurs ».
Organisation et participation à la journée.

Dimension matérielle

Temps

Le projet s'est déroulé sur une période de 6 mois (janvier à juin). Toute la formation a été axée autour de la participation à « Mai en Couleurs ».

Équipement

Du matériel de bricolage : peinture, papiers, ciseaux, lattes,…
Des plats et de la vaisselle

Lieux

Le musée Matisse
La bibliothèque

Soutiens

Participation financière du Centre Culturel de Ans pour l'achat des ingrédients ayant composé les plats vendus le jour de l'évènement.

Évaluation

Évaluation informelle en cours de projet entre la formatrice, la bibliothécaire et les apprenants.
Évaluations entre la formatrice et le groupe d'apprenants : évaluation générale faite oralement, évaluation des différents acquis et apprentissages réalisée grâce à une grille.

Impacts et répercussions positives

Pour les publics

Apprentissage de vocabulaire lié aux découvertes réalisées tout au long du projet.
Rencontre de nouvelles personnes sur la commune.
Prise de confiance en soi.
Prise de parole devant un public.

Pour la bibliothèque

Ouverture de la bibliothèque et de certains collègues à priori réticents vers de nouveaux publics.

Pour l'opérateur en alphabétisation

Appropriation de nouvelles techniques créatives.
Ancrage plus important du groupe dans la bibliothèque.

Difficultés rencontrées et modifications à opérer

Réticences de certains bibliothécaires à accueillir un groupe d'apprenants en formation.
Crainte de certains bibliothécaires d'un « envahissement » de la bibliothèque.
La cohabitation parfois difficile entre le groupe et le personnel de la bibliothèque.

Petit à petit, chacun a pu trouver sa place, en multipliant les contacts, les petites activités, sans forcer les choses.

Perspectives

Accueil de nouveaux groupes pour des activités ponctuelles dans la bibliothèque.
Mise sur pied de nouveaux projets avec le groupe en formation dans la bibliothèque.
Achat de livres pour le groupe en formation.
Mise à disposition de ces livres au tout public.

Bibliothèque Arsène Soreil
Claudine Hambüken
Rue W. Jamar, 168
4430 Ans
04/2477356
bibliotheque.soreil@ans-commune.be

Lire et Écrire Liège-Huy-Waremme
Nathalie Vlemincq
Rue Wiertz, 37b
4000 Liège
04/2269186
liege.huy.waremme@lire-et-ecrire.be

Bibliothèques publiques et alphabétisation

Participation à la Fureur de Lire

Sommaire

Contexte de création

Contexte

Enjeux

Organismes impliqués

Description du projet

Public

Objectifs

Déroulement

Rôles de chacun

Dimension matérielle

Temps

Équipement

Lieux

Budget

Soutiens

Évaluation

Évaluation

Impacts et répercussions positives

Difficultés rencontrées et modifications à opérer

Perspectives

Coordonnées des organismes impliqués

À la rencontre des métiers du livre

Sommaire

Contexte de création

Contexte

Enjeux

Organismes impliqués

Description du projet

Public

Objectifs

Déroulement

Rôles de chacun

Dimension matérielle

Temps

Équipement

Lieux

Budget

Évaluation

Évaluation de la méthodologie

Évaluation des résultats

Impacts et répercussions positives

Difficultés rencontrées et modifications à opérer

Perspectives

Conseils aux organismes souhaitant reproduire le projet

Coordonnées des organismes impliqués

Expo photo : ensemble pour notre quartier

Sommaire

Contexte de création

Contexte institutionnel

Contexte organisationnel

Enjeux

Organismes impliqués

Description du projet

Public

Objectifs

Déroulement

Rôles de chacun

Dimension matérielle

Temps

Équipement

Lieux

Évaluation

Évaluation de la méthodologie

Évaluation des résultats

Impacts et répercussions positives

Difficultés rencontrées et modifications à opérer

Perspectives

Conseils aux organismes souhaitant reproduire le projet

Coordonnées des organismes impliqués

Mai en couleurs

Sommaire

Contexte de création

Contexte

Enjeux

Organismes impliqués

Description du projet

Public