Bibliothèques publiques et alphabétisation

Bibliobus

2012-03-13T11:03:50Z

Une semaine sur deux, le bibliobus du Centre de Lecture Publique de Gembloux fait un arrêt devant le lieu de formation d'un groupe d'apprenants en alphabétisation de Lire et Écrire Brabant-Wallon.

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Hors des murs – Limelette: Arrêt du bibliobus devant un lieu de formation

Contexte de création

Contexte

Le Centre de Lecture publique de Gembloux est continuellement à la recherche de nouveaux partenaires susceptibles de profiter des services du bibliobus. Le décret du 30 avril 2009 (relatif au développement des pratiques de lecture organisé par le réseau public de la lecture et les bibliothèques publiques) a donné un nouveau souffle à cette dynamique. Depuis 2011, les bibliothèques font l'objet d'une reconnaissance en application du décret. Les bibliothèques ainsi reconnues adoptent un plan permettant de développer et pérenniser leur action sur une période de cinq ans. Des partenariats sont créés avec d'autres opérateurs culturels, sociaux, éducatifs de la région. Les opérateurs veillent à rencontrer la demande sans cesse croissante en matière de lecture, d'écriture et de partage des connaissances transmises sur des supports écrits. Toutes les formes de supports sont concernées. C'est dans ce cadre légal qu'est né le partenariat entre le Centre de Lecture publique de Gembloux et Lire et Écrire Brabant-Wallon.

Enjeux

Travailler avec de nouveaux partenaires.
Permettre aux bibliothèques de toucher des nouveaux publics.
Donner une nouvelle image des bibliothèques et des bibliothécaires.
Faire connaître les animatrices du bibliobus.
Permettre un accès plus aisé aux livres et à la lecture.
Démystifier l'objet livre.
Ouvrir à d'autres formes d'expression, artistique, poétique.

Organismes impliqués

Le Centre de Lecture publique de Gembloux
Lire et Écrire Brabant Wallon

Description du projet

Public

Un groupe d'apprenants en formation d'alphabétisation (écrit 1 et 2).

Objectifs

Pour les publics

Faire un pas vers les livres, vers un lieu de culture.
Discuter avec le groupe des choix de lecture.
Emprunter les livres à ramener à la maison, aux enfants.

Pour la bibliothèque

Utiliser le bibliobus comme un moyen pour aller à la rencontre des publics éloignés de la lecture.

Pour l'opérateur en alphabétisation

Être un passeur, ouvrir des portes, accompagner pour la première fois les apprenants vers un lieu de culture afin que ceux-ci puissent par la suite y retourner par eux-mêmes.

Déroulement

Toutes les deux semaines, le bibliobus s'arrête sur une place qui se situe en face du local dans lequel les apprenants suivent la formation d'alphabétisation. Ces derniers ont un accès exclusif au bibliobus pendant une vingtaine de minutes. Ils ont la possibilité de consulter les ouvrages sur place, d'être conseillés et d'emprunter les livres via une carte de membre collective enregistrée au nom de Lire et Écrire.

Rôles de chacun

La bibliothécaire

La bibliothécaire explique le fonctionnement du bibliobus (conditions de prêt,…) et répond aux questions des apprenants (contenu des ouvrages et fonctionnement). Elle procède aux modalités d'emprunt.

La formatrice

La formatrice accompagne les apprenants dans leur découverte du lieu et leur approche de l'objet livre.

Le public

Le projet a été imposé aux apprenants comme faisant partie du contenu de la formation. Ils y ont rapidement « mordu ».

Dimension matérielle

Temps

La mise en place du partenariat a nécessité quelques réunions qui ont permis de fixer les horaires et les modalités pratiques. Toutes les deux semaines, les apprenants et la formatrice ont accès au bibliobus pendant une vingtaine de minutes.

Équipement

Le bibliobus du Centre de Lecture publique de Gembloux.
Les collections du Centre de Lecture publique de Gembloux.
Un emplacement de parking à proximité du lieu de formation.

Budget

Pas de coût spécifique au projet.

Évaluation

Une évaluation informelle est réalisée au jour le jour entre la bibliothécaire et la formatrice.

Impacts et répercussions positives

Pour les publics

Emprunt de livres par les apprenants pour leurs enfants.
Restitution des livres, de manière individuelle, aux arrêts du bibliobus dans les quartiers où vivent les apprenants.

Pour la bibliothèque

Fréquentation du bibliobus par un nouveau public.

Pour l'opérateur en alphabétisation

Meilleure connaissance des publics au travers des échanges qui émergent des emprunts (thèmes des livres,…).

Difficultés rencontrées et modifications à opérer

Possibilité d'approfondir l'aspect de la classification des livres pour que les personnes trouvent les livres elles-mêmes dans le bibliobus.

L'implantation de Limelette a maintenant déménagé vers Mousty et des contacts sont en cours pour voir quel arrêt du bus est le plus proche du lieu de formation.

Perspectives

Inscription de certains apprenants à titre personnel.
Développement de nouveaux partenariats.
Approfondissement du travail dans l'approche du livre avec les apprenants : travail sur le système de classement, choix des livres,…
Réalisation d'animations avec l'Atelier Sorcier, centre d'expression artistique, avec création d'un livre-objet (réalisé).

Conseils aux organismes souhaitant reproduire le projet

Très facile à réaliser. Oser négocier un arrêt supplémentaire, proche du lieu de formation, dans la tournée habituelle du bus.

Coordonnées des organismes impliqués

Centre de Lecture publique de Gembloux
Olivier Convens, responsable
Rue de Oies, 1
5030 Gembloux
081/601960
olivier.convens@cfwb.be

Lire et Écrire Brabant Wallon
_Dominique Annet, formatrice
Boulevard des Archers, 21
1400 Nivelles
067/84.09.46 ( à Mousty 010/40.11.57)
dominique.annet@lire-et-ecrire.be

Bibliothèque de rue

2012-03-01T11:21:00Z

Animations (présentation de livres, échanges,…) par la bibliothèque de rue de Tournai organisées dans divers groupes en formation d'alphabétisation de Lire et Écrire Hainaut Occidental.

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Contexte de création

Contexte

La bibliothèque de rue a été créée dans le cadre d'un « contrat culture » passé en 2000 entre la Ville de Tournai et la Fédération Wallonie Bruxelles. La personne engagée en tant que bibliothécaire de rue est une ancienne formatrice en alphabétisation. Comme sa première mission a été de trouver des partenaires, elle s'est naturellement tournée vers les associations de formation en alphabétisation qu'elle connaissait bien et qui s'avéraient des acteurs essentiels pour mener à bien ce projet.

Enjeux

Pour la bibliothèque

Dynamiser la région avec des projets innovants.
Promouvoir la lecture et le plaisir de lire.
Briser les freins sociaux et culturels qui empêchent une partie de la population de fréquenter les bibliothèques.
Donner ou rendre une place au livre au sein des associations.

Pour l'opérateur en alphabétisation

Enjeux d'éducation permanente : offrir aux apprenants un accès à la culture et les impliquer dans un processus de réflexion et de changement des habitudes.

Organismes impliqués

La bibliothèque de rue de Tournai
Lire et Écrire Hainaut Occidental

Description du projet

Public

Plusieurs groupes en formation d'alphabétisation de Lire et Écrire Hainaut Occidental.

Objectifs

Pour les publics

Découvrir des ouvrages liés à des thèmes particuliers.

Pour la bibliothèque

Briser les freins sociaux et culturels qui empêchent une partie de la population de fréquenter les bibliothèques.
Rendre une place au livre au sein des associations.

Pour l'opérateur en alphabétisation

Démystifier l'univers des livres et de la bibliothèque, les rendre accessibles pour les apprenants.

Déroulement

Au départ, la bibliothécaire de rue rencontrait une fois par mois un groupe d'apprenants dans leur lieu de formation. Elle s'y rendait accompagnée d'une série de livres relatifs à un thème particulier. Les apprenants avaient connaissance de la date de la rencontre et du thème abordé. La participation des apprenants se faisait sur base volontaire. La bibliothécaire de rue présentait les livres et proposait la lecture d'extraits. Un temps était alors consacré aux échanges avec le groupe. Cette pratique a pris fin (voir difficultés rencontrées) pour donner place à une autre.

La bibliothécaire de rue intervient depuis lors de manière ponctuelle, dans le cadre de projets spécifiques, à la demande des formateurs et/ou apprenants, et ce, dans différents groupes Alpha de Lire et Écrire Hainaut Occidental. Ses interventions peuvent revêtir différents contours en fonction du projet du groupe : présentation de livres via une « caisse de livres », organisations d'ateliers d'écriture, travail autour du choix de livres dans le cadre du Printemps de l'Alpha,…

Rôles de chacun

La bibliothécaire

Animatrice des rencontres. Elle refuse de porter le rôle de formateur afin d'assurer au maximum une dissociation entre le côté plaisir et le côté formation des livres et de la lecture. Elle représente, aux travers de ses interventions, le plaisir de la lecture et le plaisir lié au livre. Elle travaille en binôme avec la formatrice/le formateur.

L'opérateur en alphabétisation

Accompagnatrice, intermédiaire entre le groupe et la bibliothécaire de rue.

Le public

Les apprenants en alphabétisation sont bénéficiaires des animations. Ils connaissent la bibliothécaire et savent qu'ils peuvent faire appel à elle.

Dimension matérielle

Temps

Le temps d'animation peut varier entre 20 minutes et 2 heures. En fonction des demandes et des projets plusieurs animations peuvent être organisées pour un même projet. Pour la bibliothécaire de rue, le temps de préparation est généralement équivalent au temps d'animation.

Équipement

Une « malle de livres ».

Lieux

Les animations se déroulent généralement sur les lieux de formation.

Budget

La bibliothèque de rue est un service communal. La bibliothécaire de rue est employée et rémunérée par la ville (un temps plein). Ses interventions sont gratuites pour les associations sur le territoire de la commune. Elles font partie de ses missions. Pas de frais spécifique.

Évaluation

Évaluation de la méthodologie

Un ajustement est opéré pour chaque nouvelle action par rapport aux projets précédents. Pas d'évaluation formelle.

Évaluation des résultats

Une évaluation « spontanée » a lieu régulièrement avec les apprenants sous forme de dialogue. L'impact ‘plaisir de lire' n'est pas évident à mesurer. Cependant, le public en redemande spontanément.

Impacts et répercussions positives

Pour la bibliothèque

Échanges et enrichissements permanents. Réajustement de l'action possible. La bibliothèque de rue est une soupape entre le monde extérieur et la bibliothèque. Cela rend possible une transmission, vers les collègues bibliothécaires, des craintes, souhaits et désirs du public qui ne sont généralement pas exprimés au sein de la bibliothèque.

Pour le public

Acquisition d'un réflexe chez les apprenants de faire appel à la bibliothécaire de rue.
Un des apprenants se rend maintenant de manière régulière à la bibliothèque.

Pour l'opérateur d'alphabétisation

Découverte de nouvelles approches, de nouveaux procédés d'animation.

Difficultés rencontrées et modifications à opérer

Manque d'intérêt de certains apprenants pour l'animation : « Pourquoi elle nous fait la lecture ? Elle nous prend pour des gosses ? »
Volatilité des personnes inscrites dans les groupes, absentéisme.
Difficulté d'intéresser tous les membres du groupe par un même thème.
— > Modification opérée : participation des apprenants sur base volontaire en fonction du thème.
Manque de régularité.
— >Modification opérée : interruption de l'animation autour de la présentation de livres. Décision de poursuivre la collaboration en faisant appel à la bibliothécaire de rue de manière ponctuelle, dans la cadre de projets spécifiques.

Perspectives

Visite de la bibliothèque et animations en bibliothèque avec le groupe.
Poursuite, pour la bibliothèque, du travail avec des professionnels et futurs professionnels (éducateurs, formateurs alpha, puéricultrices,…) afin de tenter de mettre le livre dans leurs pratiques quotidiennes.

Coordonnées des organismes impliqués

Bibliothèque de rue de Tournai
(dans les bâtiments de la bibliothèque de la Ville de Tournai)
Pauline Rosyn
Boulevard des Frères Rimbaut, 2
7500 Tournai
069/253090
pauline.ronsyn@tournai.be

Lire et Écrire Hainaut Occidental
Christine Drossart
Quai Sakharov 31
7500 Tournai
069/223009
christine.drossart@lire-et-ecrire.be

Bibliothèques publiques et alphabétisation

Bibliobus

Sommaire

Contexte de création

Contexte

Enjeux

Organismes impliqués

Description du projet

Public

Objectifs

Déroulement

Rôles de chacun

Dimension matérielle

Temps

Équipement

Budget

Évaluation

Évaluation

Impacts et répercussions positives

Difficultés rencontrées et modifications à opérer

Perspectives

Conseils aux organismes souhaitant reproduire le projet

Coordonnées des organismes impliqués

Bibliothèque de rue

Sommaire

Contexte de création

Contexte

Enjeux

Organismes impliqués

Description du projet

Public

Objectifs

Déroulement

Rôles de chacun

Dimension matérielle

Temps

Équipement

Lieux

Budget

Évaluation

Évaluation de la méthodologie

Évaluation des résultats

Impacts et répercussions positives

Difficultés rencontrées et modifications à opérer

Perspectives

Coordonnées des organismes impliqués